El catedrático Ignacio Aguaded afirma que la alfabetización mediática es una prioridad democrática
El CAA acoge la presentación de la "Guía sobre Políticas Públicas para la Alfabetización Mediática e Informacional. La acción política educomunicadora en Europa y Latinoamérica”
22 enero, 2026
La presentación del libro “Guía sobre Políticas Públicas para la Alfabetización Mediática e Informacional. La acción política educomunicadora en Europa y Latinoamérica” tuvo lugar el 15 de enero en la sede del Consejo Audiovisual de Andalucía (CAA). En el acto intervinieron el presidente del CAA, Domi del Postigo, y el catedrático de la Universidad de Huelva y autor, Ignacio Aguaded.
Aguaded ha propuesto una hoja de ruta clara y viable para gobiernos, instituciones educativas y agentes sociales en plena era de la IA y la desinformación. El catedrático subrayó durante la presentación del libro la importancia de concebir a la alfabetización mediática como un punto clave para crear sociedades más justas y democráticas.
“La alfabetización mediática e informacional (AMI) ha dejado de ser una opción pedagógica para convertirse en una prioridad democrática”. Así lo ha defendido Aguaded, quien ha propuesto una hoja de ruta clara y viable para gobiernos, instituciones educativas y agentes sociales en plena era de la inteligencia artificial y la desinformación.
El documento, editado por el Grupo Comunicar, parte de un diagnóstico contundente: la ciudadanía vive inmersa en un ecosistema digital hiperconectado, marcado por la sobreexposición a pantallas, la proliferación de noticias falsas, los sesgos algorítmicos y nuevas amenazas como los deepfakes o la clonación de voz. “La AMI no puede concebirse como un complemento, sino como un eje estratégico para sociedades más justas, plurales y democráticas”, subraya el autor.
La guía está firmada por un equipo internacional de referencia en educomunicación: Ignacio Aguaded (Universidad de Huelva), Miguel Ángel Ortiz-Sobrino (Universidad Complutense de Madrid), Manuel Fandos-Igado (UNIR), Natalia González-Fernández (Universidad de Cantabria), Patricia de-Casas-Moreno (Universidad de Extremadura), Elizabeth Guadalupe Rojas-Estrada (México), Daniel Martín-Pena (Universidad de Extremadura), Ana María Beltrán-Flandoli (UTPL, Ecuador), José Vólquez (UTESA, República Dominicana) y Morella Alvarado (UCV, Venezuela).